Todos los conceptos estan interrelacionados ya que los datos abiertos inciden en la diversificacion, mejora de propuestas, costos y oportunidades para los proponentes de las compras publicas referentes a la alimentacion escolar. La relacion que existe es determinante y en parte condicionante en dos aspectos, 1 para el tipo de sistema alimentario que se promueva y establezca en la poblacion estudiantil beneficiara de la alimentacion complementaria escolar,debido a que el mismo sera promovido a través del tipo de compras de alimentos que se hagan (revalorizando algunos productos sobre otros en algunos casos) y este tipo de compras estara determinado por las propuestas, estas dependeran de las solicitudes de las gobernaciones y las mismas seran influenciadas por diferentes actores, que pueden tomar parte a través del conocimiento de esto por medio de los datos abiertos, que a su vez permiten tener un mayor conocimiento por los vendedores, sociedad civil y beneficiaros, por otro lado tambien esa relacion influye en 2 el desarrollo en los sectores ganadores de las licitaciones por medio compras publicas y las posibilidades y oportunidades para los sectores proponentes, esto en algunas localidades locales puede ser grandemente desicivo para ofrecer oportunidades de crecimiento o lo contrario, en este punto se hace importante la socializacion de los datos abiertos ya que a traves de ello actores involucrados pueden tomar parte , como se ha hecho en algunos municipios y a traves de reuniones se ha dado a conocer los requerimientos, propuestas de mejora no solo en la parte nutricional sino tambien en el fortalecimiento de la economia local promovimiento algunos alimentos e implementando programas de apoyo en el caso de pequeños productores como se ha hecho de comisiones tecnicas que asesoren a estos.

En resumen la vinculacion de los mismos es muy importante porque a traves de su convergencia se asegura una alimentacion escolar de calidad no solo nutritiva sino aceptada en la localidad y por los beneficiaros , fortaleciendo el desarrollo de los sistema de produccion alimentarios ya sean familiares, locales, industriales.

En estos tres casos más allá de cubrir necesidades la relación que resulta más evidente se encuentra ligada al logro de un beneficio mutuo, entre todos los participantes: beneficio para los consumidores al obtener alimentación nutritiva/de calidad, para los proponentes obtener información relevante que les permita obtener ventajas dentro del proceso de contratación, para las autoridades responsable de llevar adelante los procesos de contratación con la finalidad de transparentar y cumplir con lo establecido en norma.

Ampliar la cobertura de los beneficios que se buscan dentro de esto proceso cíclico, a actores nuevos como ser comunidades productoras pequeñas o empresas pequeñas que tengan la capacidad de responder a las demandas de alimentación de la sociedad.
En este mismo sentido, se tiene ya conciencia de la importancia de disponer información y además de ello hacerla accesible para los diferentes actores dentro de todo el proceso que involucra la Alimentación Complementaria Escolar. He leído las intervenciones de participantes del curso y puedo notar que una de las mayores problemáticas es la forma de contratación y adjudicación de la ACE, existen muchas interrogantes inclusive en personas que se encuentran familiarizadas con la temática. También veo que muchos coincidimos en muchos aspectos relativos a que como resultado de todo esto todos deben obtener un beneficio que incentive a mejorar hacia adelante.

R.- Tal como refleja la información proporcionada es de vital importancia que haya una relación integra entre los distintos organismos involucrados como las compras públicas, la ACE y la libre accesibilidad a información de contratos del estado a los proponentes o la sociedad en general de cada municipio en particular de los cuales esten interesados en presentar sus licitaciones cada año; ya que así se incrementaría la participación pública de pequeñas y medianas empresas y para este motivo es necesario trasparentar, sociabilizar y hacer accesible dicha información, de esta manera se optimizaría la calidad en términos técnicos, económicos, siempre viendo las mejores opciones nutricionales de los productos ofertados para los receptores y se pueda lograr una armonia entre estos, la cual hasta el momento no es necesariamente la óptima y se requiere implementar y hacer muchas mejoras en el tema.

Los tres aspectos son relevantes a la hora de considerar las contrataciones -en particular de alimentos para el medio escolar- como herramientas de intervención y desarrollo local. En el caso de los productores locales y nacionales la gama de beneficios potenciales del uso de datos abiertos incluye una mayor posibilidad de acceder a información relevante, cumplimentar los requisitos técnico legales y las redes de contacto que se pueden establecer entre productores, agentes institucionales y sociedad civil. Sin embargo, mas alla de la posibilidad brindada por las normas, la concreción de esta depende de los esfuerzos en dialogo constructivo y ejecución coordinada de agendas publicas que promuevan espacios de interacción y desarrollo local, regional y nacional; dando lugar a pequeños productores locales, fomentando su organización y facilitando asi el autoabastecimiento de las municipalidades en la medida de lo posible. Esto no solo cursa por las bondades en materia financiera, sino por la posibilidad de incidir en el acervo cultural y nutricional desde instancias institucionales -principalmente las escuelas- de forma consensuada, informada y progresiva, hacia el mejor aprovechamiento de las riquezas agroalimentarias de nuestros diversos contextos. Si se coordinan la información, la capacidad de adquisición institucional y el medio escolar, lo anterior es viable en un mediano plazo.

En lo que a mi opinión respecta, sobre ¿cuál es la relación entre las compras públicas, la alimentación complementaria escolar y el libre acceso a datos de contratación?
Considero que la Alimentación Complementaria Escolar (ACE), es el eje sobre el que girarían varias etapas y actores, que permitirán entrelazarse entre sí, como parte de un Sistema Agroalimentaria Localizado (SIAL).
Donde las compras locales serian un proceso previo en la cadena de suministros de la alimentación Complementaria Escolar y los Datos Abiertos serian la herramienta para el Flujo de Información que requiere esta cadena de suministros.

Saludos Carla Linarez Villagómez

La alimentación complementaria escolar es enteramente responsabilidad delos municipios, en una gran oportunidad para le desarrollo local. pues da la oportunidad de que muchos emprendedores y organizaciones económicas campesinas puedan participar como proveedores de raciones escolares. En este sentido, es de suma importancias que loa posibles proveedores tengas acceso libre y oportuno a las convocatorias y los datos abiertos, eso `pdría faciliatar enormemente que las empresa se preparen con anticipación con la oferta de sus productos.

¿cuál es la relación entre las compras públicas, la alimentación complementaria escolar y el libre acceso a datos de contratación?
No solamente una estrecha relación, sino debe configurarse en una trilogía correlacional puesto que al ser compras publicas están destinadas a la res publica (osea a la generalidad, a la población y no a un privado) lo que implica no solo un control o fiscalización social, sino una tarea con altos niveles de calidad, seguridad alimentaria y nutricional, en el entendido de que la Alimentación Complementaria Escolar estè altamente protegida y super vigilada no solo por autoridades sino por cualquier persona, desde o a partir del libre acceso a datos de contratación.